项目招募丨浙江省科技助力肢残人士公益项目（第三期）开始招募受益人啦

6月考试季，除了(le)中高考，中小学生也进入(jìnrù)期末备考(bèikǎo)阶段。最近，杭州多个城区发布中小学期末考试时间。（详情请戳：快讯！杭城中小学期末考时间官宣了） 进入六月中旬，林芸每天的神经都绷得紧紧的。七年级女儿(nǚér)即将迎来期末考，可(kě)最近的摸底成绩让她坐不住了——数学和英语两科错题连篇，漏洞多得像是(xiàngshì)筛子。 林芸化身“补天匠”，打印了厚厚一摞真题(zhēntí)卷和笔记，摆在女儿书桌上。“结果她消极怠工，故意拖拖拉拉(tuōtuōlālā)，让(ràng)额外复习计划泡汤！”吐槽起女儿，林芸一肚子火。 前几天，林芸再次拿出一份期末(qīmò)模拟卷后，小舟直接炸了：“妈妈，我真的做不动了！在学校也是天天做题，脑子(nǎozi)都成浆糊了！” “马上就要考试，这样怎么行啊？”林芸又(yòu)急又气。 杭城各中小学期末考已进入倒计时，不少家长进入了“女娲补天(nǚwābǔtiān)”模式。每个学段的孩子和家长都面临着不同的挑战(tiǎozhàn)和压力，冲突和焦虑在家中不断上演，家里火药味十足(shízú)。 家长(jiāzhǎng)该如何用科学的教育方式 在(zài)“阿潘校长”潘志平看来 教育本身就在(zài)亲情中自然发生 潘志平，正高级教师，浙江省特级教师。先后在临安白牛中学、马啸中学、颊口中学、天目高级中学、锦城二中(èrzhōng)、临安教育局(jiàoyùjú)、杭州市公益中学任职。笃信(dǔxìn)“亲情是最有效的(de)教育资源，关系是最大的教育生产力(shēngchǎnlì)”，一心做学生喜欢的好老师，办学生喜欢的好学校，师生、家长都亲热地称呼他“阿潘校长”。 “时代发展到今天，孩子们的需求(xūqiú)发生(fāshēng)了较大的变化，他们从追求(zhuīqiú)看得见摸得着的东西，转向追求内心感受、关注(guānzhù)情绪价值。”阿潘校长提到，“孩子的一旦心理需求得到满足，就格外开心，教育的成效就明显提升。” 从给第一届学生“烧(shāo)1.0版菜粥”，领会到“亲其师，信其道”的原理，到如今“演唐僧锦鲤Cosplay”，逐渐摸索出“喜欢循环圈”的逻辑(luójí)，形成了自己的教育(jiàoyù)信条——阿潘校长笃信，“亲情是最(zuì)有效的教育资源”。 从1981年走上讲台至今，阿潘校长从教43年、做校长30年。他把自己对教育(jiàoyù)(jiàoyù)的感悟和方法，总结成《爱孩子，就这样做——教育在亲情中自然发生》一书。（P.S. 鹿姐姐还(hái)为(wèi)升学宝粉丝争取到50个免费赠书名额，抽奖方式详见文末） 在快节奏的现代生活中(zhōng) 许多家长面临巨大(jùdà)挑战 如何有效陪伴(péibàn)孩子成长？ 如何激发孩子(háizi)学习兴趣，引导自主学习？ 这些问题困扰着无数(wúshù)家长 提供了切实可行的解决方案(jiějuéfāngàn)： 一部承载着杭州知名(zhīmíng)校长潘志平 家风传承与情怀的教育(jiàoyù)故事 阿潘校长以讲故事的方式(fāngshì)娓娓道来，把当父母、当老师、当校长以及为人处世(wéirénchǔshì)的道理蕴含在一个个生动的故事里，渗透在一个个入情(rùqíng)入心的方法中，如“玩(wán)听谈帮管容融七心法”“六件套学习心流场、番茄钟高效法”等，用接地气的指导方法，让孩子“学并快乐着”。 成功(chénggōng)的教育=有规有矩+有情有义 好的关系(guānxì)>对的言行 潘志平也(yě)根据自己的成长(chéngzhǎng)经历和体悟，总结了几点做人、做事、做学问的道理和有效策略，如“自己欢喜，他人(tārén)喜欢循环圈”“柔为上的三修炼三进阶”等。 孟子说，“君子远庖厨”，但阿潘(āpān)校长学的是老子“治大国如烹小鲜(pēngxiǎoxiān)”。刚参加工作的那些年，他常给学生熬粥，师生围炉夜话，一碗粥熬出三十多年师生情。2013年，在公益中学任职的潘志平再次(zàicì)化身大厨(dàchú)，亲手给全校师生做(zuò)一道美味的汤羹，被学生们冠名为“阿潘羹”。每周一次，食材几乎不重样，一些(yīxiē)不爱喝汤的学生也会干个底朝天。 这碗“阿潘羹”，潘志平烧了11年，如今(rújīn)已经是4.0版。“现在的(de)孩子什么东西没吃过，他(tā)们在乎的可能就是这种暖心的感觉。”在他看来，“吃”是体现(tǐxiàn)亲情的最基本元素之一，亲情关系就是这样慢慢“吃”出来的。 在这个过程中，他逐渐形成了以亲情为(wèi)核心的教育理念(lǐniàn)，并通过(tōngguò)“亲笔信”、“阿潘羹”等创新方式，将亲情教育深入到日常教学中，有效提升了教育质量和师生、家长之间的凝聚力。书中还讲述了潘志平在教育生涯中的关键时刻和重要决策，展现了他对教育事业的深沉(shēnchén)热爱(rèài)和不懈追求。 一部智慧(zhìhuì)而又温情的教育范本 潘志平在书中分享了他如何在繁忙的工作和生活中，巧妙地平衡时间与精力(jīnglì)，他通过细致入微(xìzhìrùwēi)的陪伴与引导，不仅帮助女儿度过了每一个学习阶段，更(gèng)在她心中种下了自信、坚韧和爱的种子。 如果把家庭比作(bǐzuò)一个公司，父母(fùmǔ)只能是(shì)“有限责任”。到了初中以后，最好是让孩子当家庭这家“有限公司”的“总经理”，父母的角色是“公司顾问”或者是“总经理助理”。 女儿初中择校阶段，潘校长一家三口开了个“决定走向的(de)(de)家庭会议”，女儿选择去杭城上学的理由让人信服，最终通过。潘校长在书中说：“该管的管，不该管的一定学会放手，尤其是要给孩子选择的机会，培养他善于选择、科学选择的能力，这比直接告诉他结果重要(zhòngyào)得多(duō)。否则，什么事都(dōu)由父母包办，孩子永远长不大。” 进入初一第二学期，正值青春期的女儿学习和情绪(qíngxù)出现了(le)一些(xiē)波动，作为父亲角色的潘志平也不免有些着急甚至焦虑。多年实践经验告诉潘志平，事缓则圆，只有等女儿心绪平复了些，才容易沟通。 “我(wǒ)是大人，你是小孩，你不听(tīng)我听谁？”这样的沟通方式，往会惹怒孩子。一旦孩子与我们硬杠时，老师和(hé)家长常常就是一个loser(失败者)。 跟孩子对话(duìhuà)，第一是要学会倾听，不管孩子说什么，无条件地听完；第二是保持中立，没听懂就不要轻易表态；第三是帮助分析，找到(zhǎodào)解决问题的对策(duìcè)。 用“顺毛捋”的态度(tàidù)和方式，跟她(tā)以商量的口吻说，“这个事情我倒想听听你的想法，我们一起来想想看怎么样更好”，她就来劲了(le)，因为她觉得自己得到了尊重，成为跟你平等的人。 于是，潘志平使出百试不爽(bùshuǎng)的“三步谈话法”： 第一步，拿(ná)两把(liǎngbǎ)高低一样的椅子，请女儿坐下来，给她泡杯热茶，等她喝上几口，缓口气。 第二步，听女儿叙述一下事情的(de)来龙去脉。女儿说话时，与她(tā)有眼神交流，耐心仔细听，适当作点回应，但不(bù)随意插话或打断她，绝不轻易表达家长自己的观点，不对这件事情作对与错、是与非的定性(dìngxìng)评价，让女儿觉得沟通的大门(dàmén)时刻敞开着，什么话都可以跟爸爸慢慢说完。 第三步，帮女儿分析后引导她找到解决的方法。可以用“你的委屈是什么?”“你做得(dé)好的地方在哪里?”“人家有(yǒu)什么做得不是太妥当?”“你是不是也有可以做得更好(gènghǎo)的地方?”等语言进行引导。 当然最关键的是(shì)解决问题的具体措施。潘志平说：“你感到有点委屈，老爸(lǎobà)也理解你当时的心情和做法。但这件事情不解决，始终是个疙瘩，而且老师、同学对你的行为也会有些看法。接下来(jiēxiàlái)你有什么打算，是否(shìfǒu)需要老爸帮你做点什么?” 女儿听完了以后(yǐhòu)说：“要我(wǒ)当面去道歉，我好像说不出口。”潘志平建议(jiànyì)：“那是不是可以写个纸条给老师？不强调理由，但说出自己当时真实的内心(nèixīn)感受(gǎnshòu)，重点表达自己做得不妥的地方和今后的改进行动，期待老师能理解，并帮助你向同学们做点解释。”女儿很开心地说：“可以，马上写！”就这样，这个小风波得到了圆满解决。 潘志平的“陪伴之道”，不仅解决了(le)当代家长在(zài)教育孩子过程中面临的痛点，更为我们提供了一个充满智慧和温情的教育范本。 这本书不仅是杭州名校长(xiàozhǎng)的个人自传，也是研究名校长成长的珍贵资料，值得每一位家长和(hé)教育工作者细细品味。 无论你是父母、教育(jiàoyù)工作者，还是对教育感兴趣(gǎnxìngqù)的普通读者，都能从中获得启发和(hé)收获。让我们一起走进潘志平的教育世界，感受那份深情厚意和智慧光芒。 鹿姐姐为(wèi)升学宝粉丝争取到50个免费赠书名额，抽奖方式—— 关注“升学(shēngxué)宝”微信公众号，后台(hòutái)输入关键词“爱孩子”，即可参与阿潘校长新作《爱孩子，就这样做——教育在亲情中(zhōng)自然发生》抽奖，中奖后请填写相关信息（姓名、联系电话）。 领取方式：6月18日(rì)至20日10:00-17:00前往杭州市体育场路178号(hào)浙江日报社大门旁潮咖用户俱乐部领取。 没中奖(zhòngjiǎng)的鹿粉们(fěnmen)也别着急，还可以扫描下方二维码或“阅读原文”购买。